SER COMPETENTE EN TECNOLOGIA ES UN DOCUMENTO PUBLICADO POR ELMINISTERIO DE EUCACION NACIONAL DONDE SE CONEMPLAN LAS ORIENTACIONES PARA LA EDUCACION EN TECNOOGIA QUE FORMAN PARTE DEL PROYECTO DEL MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL (MEN).
CONCEPTOS MAS DESATACADOS DEL DOCUMENTO SER COMPETENTE EN TECNOLOGIA DEL MEN
- COMPETENCIAS
- NATURALEZA Y EVOLUCION DE LA TECNOOGIA
- APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGIA
- SOLUCION DE PROBLEMAS CON TECNOLOGIA
- TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
- ARTEFACTOS
- SISTEMAS TECNOLOGICOS
- PROCESOS TECNOLOGICOS
- TIC
- INOVACION
- SOLUCION DE PROBLEMAS
- IMPACTO AMBIENTAL
ANALISIS DEL TIPO DE SUJETO QUE SE PRETENDE FORMAR CON LOS LINEAMIENTOS CURRICULARES EN TECNOLOGIA
SUJETO
Y TIPO DE SOCIEDAD
Comencemos por definir y
aclarar dos cosas de las cuales muchas
veces desconocemos:
Lo primero que aclararemos
es que la tecnología no es sinónimo de computadores, software internet, video
juegos entre otros, lo anterior hace parte de una rama de la tecnología que es
la informática, pero cuando hablamos de tecnología debemos referirnos a todo lo
que es creado por el hombre con el fin de satisfacer necesidades, es por esto
que la tecnología puede ser tangible e intangible tangible como los artefactos,
productos, servicios tecnológicos e intangible como los sistemas las redes el
mismo software la creatividad entre otras cosas que caben en el concepto de
tecnología.
Lo siguiente por analizar es
que la tecnología está relacionada con otras aéreas del saber como la ciencia
el arte y la ética lo cual la hace parte de la cotidianidad del ser humano
Teniendo en cuenta las
aclaraciones anteriores y los lineamientos contenidos en el documento “ser
competente en tecnología” del ministerio de educación se pretende formar un
individuo competente en cuatro componentes principales que son:
-
Saber cuál es la naturaleza y la evolución de
la tecnología y su relación con otras ciencias y sus principales conceptos.
-
La apropiación y uso de la tecnología que se
trata de la utilización adecuada de la tecnología
-
Solución de problemas con la tecnología que busca
que el sujeto tenga la capacidad desde detectar fallas en artefactos, procesos
y sistemas existentes hasta la propia creación y diseño de los mismos.
-
Tecnología y sociedad. La cual busca que el
alumno cree un carácter crítico y reflexivo sobre la tecnología con respecto a
sus impactos sociales y ambientales en su entorno y en el entorno global y
tenga la capacidad de participar en eventos sociales como recolección de
basuras, reforestación entre otros.
Analizando los componentes
nombrados anteriormente de una manera un poco más profunda nos damos cuenta que
se pretende crear un individuo con conocimientos técnicos, creativo innovador,
investigador, responsable en el uso de las tecnologías, con capacidades criticas y reflexivas sobre
la tecnología a la hora de diseñar sus propios prototipos de artefactos los
cuales no deberían quedarse solo en prototipos pero que por razones económicas
en muchos de los casos se quedan estancados en prototipos.
CONFERENECIA
CONFERENECIA
FORMATO DE ENCUESTA APLICADA EN LA INSTITUCION RURAL DEL SUR
UNIVERSIDAD
PEDAGOGICA Y TECNOOGICA DE COLOMBIA
Licenciatura en
informática y tecnología
Lineamientos
curriculares en el aérea de informática y tecnología
1. Teniendo en cuenta que las orientaciones
generales en tecnología e informática
pretenden buscar la motivación en los niños niñas jóvenes y maestros hacia la comprensión y
apropiación de la tecnología.
¿De dónde toma usted los contenidos que
imparte a sus estudiantes?
2. ¿Cree
usted que como docente en el área los conocimientos brindados a los estudiantes
cumplen con las pretensiones generales del
enunciado?
3.qué metodología aplica para impartir los
conocimientos a los estudiantes de acuerdo con el nivel académico?
4.Tiene usted en cuenta las tecnologías de la
información y la comunicación “TIC” en el
proceso de enseñanza-aprendizaje con sus estudiantes?
5.
Describa brevemente como es su sistema de
evaluación?
FOTOGRAFIAS TOMADAS EN LA INSTITUCION
VISITADA
ENSAYO
El área de tecnología e informática no
tiene unos lineamientos definidos como tal, sino que son considerados como una
serie de orientaciones que se deben seguir para la educación en tecnología en
los grados de preescolar, básica y media. Dichas orientaciones están contenidas
en un documento expedido por el ministerio de educación llamado ser competente
en tecnología y que se puede descargar del blog “lineamientos curriculares de
tecnología e informática”.
Al estudiar estos lineamientos
curriculares nos pudimos dar cuenta que son unas orientaciones transversales y
que de la parte de informática es muy poco de lo que se habla. Esto por una
sencilla razón y es que ahora es obligatorio que todos los maestros manejen la
informática y sobre todo las TIC y de esto se ha encargado el gobierno a través
de capacitaciones y programas de capacitación. Esta es la razón por la cual
estas orientaciones afianzan en un 90 % la parte de tecnología y el resto
informática.
Una pequeña reflexión antes de
continuar. “mirando lo que dicen las
orientaciones de tecnología e informática nos damos cuenta que la
responsabilidad de que los niños aprendan a manejar la información, las TIC y
todo lo relacionado con la parte de informática, no recae únicamente sobre el
profesor del área, sino que es una tarea
de todos los maestros ”. ¿la pregunta es todos los maestros están en esas capacidades?.
Otra parte que nos parece importante
mencionar es que tecnología no es sinónimo de computadoras , aviones,
carros. La tecnología es muy amplia y
abarca todo lo que el hombre crea para poder satisfacer necesidades la cual es
la definición de tecnología. Por eso cuando hablamos de tecnología, nos podemos
referir desde una cuchara hasta el avión más potente o la computadora más
completa. Y es por eso que a su ves se relaciona con varias aéreas del saber
como la ciencia la ética, el arte entre otras.
Otro parámetro importante que se
menciona en las orientaciones es la alfabetización. Hace unos años atrás cuando
se hablaba de alfabetizar hacía referencia al saber leer y escribir, hoy en día
se habla de saber manejar las TIC, es tanta la importancia que en la actualidad
se expiden cedulas ciudadanas que certifican que la persona sabe manejar las
TIC y que se está volviendo requisito para ocupar un empleo.
Finalizaremos esta especie de
introducción diciendo que aunque las orientaciones hablan de solo tecnología de artefactos y de hacer
cosas no por eso significa que la educación en tecnología consiste en formar
técnicos para el hacer, esta parte
también la aclara el documento.
Recordando que las orientaciones en
tecnología se enfatizan en cuatro
componentes y cada uno de ellos tiene una competencia y a su ves cada
competencia tiene varios desempeños. Que
buscan formar un sujeto no solo que sepa de artefactos sino que haga uso
adecuado de la tecnología, que desarrolle su parte critica sobre los impactos
de la tecnología en la sociedad moderna y que proponga soluciones, todo esto
conjugado con un poco de historia de la tecnología. Es por esto que la educación
en tecnología no consiste en formar técnicos sino individuos integrales.
En cuanto a las encuestas aplicadas a 3
docentes con base en el documento del ministerio de educación. 2 de las tres
encuestas los maestros se quedaron sin argumentos por una sencilla razón no son
licenciados en el área de tecnología e informática, el docente que
argumento es ingeniero electrónico
aficionado por los sistemas y la programación, era apenas obvio que les este
enseñando a sus estudiantes programación, sin embargo respondió que usaba los
lineamientos curriculares. Gran interrogante. Bueno este ultimo profesor dio
mucho para hablar en esta parte del escrito porque así como tenia cosas locas y
erróneas por su arrogancia también tenia cosas buenas, por ejemplo es el
artífice de un concurso llamado carritos eléctricos que se realiza anualmente y
que crece año tras año, también hace proyectos transversales como el caso de
unas clases de educación sexual en donde los niños usaban parte de la informática para crear unas diapositivas
para el área de biología. Claro estos proyectos son una ves al año el resto del
tiempo los niños programan JAVASCRIPT.
Coincidencia mente esta encuesta nos
coincidía con una práctica que consistía en observar una clase de tecnología y
dialogar con el profesor. De lo cual podemos decir que el “profesor” nos dijo
que el era mejor que cualquier otro licenciado en informática que el destronaba
los licenciados de informática en general el era el mejor sin embargo llevaba
un año tratando de que los estudiantes aprendieran lo más elemental de
JAVASCRIPT, cosas como un mensaje que muestra en la pantalla una ventana que
dice HOLA. Los estudiantes no aprendieron por mas que les hiciera
recuperaciones. Al preguntarle el motivo por el que ellos no aprendían respondió
que muchos de los niños de ese colegio no desayunaban y que por eso el tenía
que ser muy flexible y de cierta manera tiene razón, pero lo curioso es que al
preguntarle el motivo por el cual los niños programaban en blog de notas y no
tenían software instalado para aprender dicha programación, la respuesta es que
los niños des configuraban los programas y que si los congelaban para evitar
esos daños los niños descongelaban los equipos. La pregunta era.
¿porque los niños son capaces de
aprender a descongelar los equipos pero no a programar?
RTA. Le falta pedagogía para aprovechar
el interés de los niños y no justificarse en que los niños no desayunaban.
Amanera de conclusión nos damos cuenta
que la educación en tecnología aun se confunde con computadores incluso los
mismos maestros y más cuando no son del área. También nos queda la duda en los
colegios no hay licenciados en informática o son revocados por ingenieros y
otros profesionales?. A su vez la
preocupación del porque estamos siendo
remplazados por otros profesionales en lo que se supone somos los que sabemos.
ENTRETENIMIENTO
http://www.elespectador.com/noticias
¿De dónde toma usted los contenidos que imparte a sus estudiantes?
FOTOGRAFIAS TOMADAS EN LA INSTITUCION
VISITADA
ENSAYO
El área de tecnología e informática no
tiene unos lineamientos definidos como tal, sino que son considerados como una
serie de orientaciones que se deben seguir para la educación en tecnología en
los grados de preescolar, básica y media. Dichas orientaciones están contenidas
en un documento expedido por el ministerio de educación llamado ser competente
en tecnología y que se puede descargar del blog “lineamientos curriculares de
tecnología e informática”.
Al estudiar estos lineamientos
curriculares nos pudimos dar cuenta que son unas orientaciones transversales y
que de la parte de informática es muy poco de lo que se habla. Esto por una
sencilla razón y es que ahora es obligatorio que todos los maestros manejen la
informática y sobre todo las TIC y de esto se ha encargado el gobierno a través
de capacitaciones y programas de capacitación. Esta es la razón por la cual
estas orientaciones afianzan en un 90 % la parte de tecnología y el resto
informática.
Una pequeña reflexión antes de
continuar. “mirando lo que dicen las
orientaciones de tecnología e informática nos damos cuenta que la
responsabilidad de que los niños aprendan a manejar la información, las TIC y
todo lo relacionado con la parte de informática, no recae únicamente sobre el
profesor del área, sino que es una tarea
de todos los maestros ”. ¿la pregunta es todos los maestros están en esas capacidades?.
Otra parte que nos parece importante
mencionar es que tecnología no es sinónimo de computadoras , aviones,
carros. La tecnología es muy amplia y
abarca todo lo que el hombre crea para poder satisfacer necesidades la cual es
la definición de tecnología. Por eso cuando hablamos de tecnología, nos podemos
referir desde una cuchara hasta el avión más potente o la computadora más
completa. Y es por eso que a su ves se relaciona con varias aéreas del saber
como la ciencia la ética, el arte entre otras.
Otro parámetro importante que se
menciona en las orientaciones es la alfabetización. Hace unos años atrás cuando
se hablaba de alfabetizar hacía referencia al saber leer y escribir, hoy en día
se habla de saber manejar las TIC, es tanta la importancia que en la actualidad
se expiden cedulas ciudadanas que certifican que la persona sabe manejar las
TIC y que se está volviendo requisito para ocupar un empleo.
Finalizaremos esta especie de
introducción diciendo que aunque las orientaciones hablan de solo tecnología de artefactos y de hacer
cosas no por eso significa que la educación en tecnología consiste en formar
técnicos para el hacer, esta parte
también la aclara el documento.
Recordando que las orientaciones en
tecnología se enfatizan en cuatro
componentes y cada uno de ellos tiene una competencia y a su ves cada
competencia tiene varios desempeños. Que
buscan formar un sujeto no solo que sepa de artefactos sino que haga uso
adecuado de la tecnología, que desarrolle su parte critica sobre los impactos
de la tecnología en la sociedad moderna y que proponga soluciones, todo esto
conjugado con un poco de historia de la tecnología. Es por esto que la educación
en tecnología no consiste en formar técnicos sino individuos integrales.
En cuanto a las encuestas aplicadas a 3
docentes con base en el documento del ministerio de educación. 2 de las tres
encuestas los maestros se quedaron sin argumentos por una sencilla razón no son
licenciados en el área de tecnología e informática, el docente que
argumento es ingeniero electrónico
aficionado por los sistemas y la programación, era apenas obvio que les este
enseñando a sus estudiantes programación, sin embargo respondió que usaba los
lineamientos curriculares. Gran interrogante. Bueno este ultimo profesor dio
mucho para hablar en esta parte del escrito porque así como tenia cosas locas y
erróneas por su arrogancia también tenia cosas buenas, por ejemplo es el
artífice de un concurso llamado carritos eléctricos que se realiza anualmente y
que crece año tras año, también hace proyectos transversales como el caso de
unas clases de educación sexual en donde los niños usaban parte de la informática para crear unas diapositivas
para el área de biología. Claro estos proyectos son una ves al año el resto del
tiempo los niños programan JAVASCRIPT.
Coincidencia mente esta encuesta nos
coincidía con una práctica que consistía en observar una clase de tecnología y
dialogar con el profesor. De lo cual podemos decir que el “profesor” nos dijo
que el era mejor que cualquier otro licenciado en informática que el destronaba
los licenciados de informática en general el era el mejor sin embargo llevaba
un año tratando de que los estudiantes aprendieran lo más elemental de
JAVASCRIPT, cosas como un mensaje que muestra en la pantalla una ventana que
dice HOLA. Los estudiantes no aprendieron por mas que les hiciera
recuperaciones. Al preguntarle el motivo por el que ellos no aprendían respondió
que muchos de los niños de ese colegio no desayunaban y que por eso el tenía
que ser muy flexible y de cierta manera tiene razón, pero lo curioso es que al
preguntarle el motivo por el cual los niños programaban en blog de notas y no
tenían software instalado para aprender dicha programación, la respuesta es que
los niños des configuraban los programas y que si los congelaban para evitar
esos daños los niños descongelaban los equipos. La pregunta era.
¿porque los niños son capaces de
aprender a descongelar los equipos pero no a programar?
RTA. Le falta pedagogía para aprovechar
el interés de los niños y no justificarse en que los niños no desayunaban.
Amanera de conclusión nos damos cuenta
que la educación en tecnología aun se confunde con computadores incluso los
mismos maestros y más cuando no son del área. También nos queda la duda en los
colegios no hay licenciados en informática o son revocados por ingenieros y
otros profesionales?. A su vez la
preocupación del porque estamos siendo
remplazados por otros profesionales en lo que se supone somos los que sabemos.